-
Soạn bài Thực hành đọc: Tê dê
-
Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện Văn 10 Kết nối
-
Soạn Thực hành tiếng Việt trang 28 Tập 1 Ngữ văn 10 Kết nối tri thức
-
Viết đoạn văn phân tích một yếu tố nghệ thuật trong Chữ người tử tù
-
Nhận xét về một điểm chung giữa hai nhân vật Tử Văn và Huấn Cao
-
Tác giả đã gửi gắm những thông điệp gì qua câu chuyện xin chữ và cho chữ?
-
Yếu tố khiến cảnh cho chữ trở thành một cảnh tượng xưa nay chưa từng có
-
Nhân vật Huấn Cao được tác giả khắc hoạ qua những chi tiết tiêu biểu nào?
-
Sự kiện nào đã tạo bước chuyển trong thái độ của Huấn Cao với quản ngục?
-
Lời kể về nhân vật quản ngục (trong phần 1) là của ai?
-
Hãy xác định tình huống truyện trong Chữ người tử tù
-
Nội dung câu chuyện được kể có giống với suy đoán của bạn
-
Nhân vật Huấn Cao khuyên quản ngục điều gì?
-
Huấn Cao đã tiếp nhận sự biệt đãi của quản ngục như thế nào?
-
Theo bạn, viên quản ngục sẽ đối xử với Huấn Cao như thế nào?
-
Nêu quan niệm về kẻ sĩ được thể hiện trong lời bình cuối truyện
-
Thế giới thần linh, ma quỷ trong truyện là sản phẩm hư cấu
-
Sáng tạo chi tiết người đi đường gặp Tử Văn ngồi trên xe quan Phán sự
-
Nhân vật Tử Văn được khắc họa chủ yếu qua những chi tiết nào?
-
Tóm tắt diễn biến câu chuyện xử án trong Tản Viên từ Phán sự lục
-
Nêu các sự kiện chính của câu chuyện Tản Viên từ Phán sự lục
-
Xác định người kể chuyện trong Chuyện chức Phán sự đền Tản Viên
-
Ai là người đưa ra lời bình? Nội dung chính của lời bình là gì?
-
Vì sao Tử Văn đồng ý nhận chức Phán sự đền Tản Viên
-
Diễn biến và kết quả cuộc đấu tranh của Tử Văn có giống như suy đoán
-
Sự việc nào có tác dụng xoay chuyển tình thế của cuộc xử án?
-
Dự đoán kết quả cuộc đấu tranh của Tử Văn dưới cõi âm
-
Tử Văn có những suy nghĩ, cảm xúc gì khi nghe câu chuyện của Thổ công?
-
Viết đoạn văn phân tích một chi tiết kì ảo trong một truyện thần thoại
-
Trong những điều làm nên vẻ đẹp một đi không trở lại của thần thoại
-
Chỉ ra những đặc điểm nổi bật trong cách xây dựng nhân vật của chùm chuyện
-
Hình tượng thần Trụ Trời, thần Sét và thần Gió phản ánh những quan niệm
-
Công việc của thần Trụ Trời, thần Sét và thần Gió là gì?
-
Trong cái nhìn của con người cổ đại, thần Trụ Trời, thần Gió, thần Sét
-
Dấu hiệu nhận biết ba truyện thuộc nhóm thần thoại suy nguyên
-
Thời gian, không gian, nhân việt và sự kiện chính trong từng truyện kể
-
Có những vị thần nào được liệt kê trong bài vè?
-
Hình dung vóc dáng và những hành động của thần Trụ Trời
-
Nêu tên một truyện kể hoặc một bộ phim có nhân vật chính là vị thần
Xem tất cả...
-
Hãy phân tích một bài thơ được đánh giá là hay (Kết nối tri thức)
-
Rút ra những kinh nghiệm về cảm nhận và phân tích thơ ca
-
Sưu tầm hoặc tập hợp một số bài thơ khác cùng thể thơ hoặc cùng đề tài
-
Thảo luận nhóm về một trong các chủ đề: (1) Tại sao nên đọc thơ?
-
Qua bài học này, theo bạn, những gì làm nên vẻ đẹp của thơ ca?
-
Soạn bài Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một bài thơ
-
Soạn bài Thực hành Lỗi dùng từ, lỗi về trật tự từ và cách sửa
-
Viết đoạn văn chia sẻ về điều làm bạn thấy thú vị, hấp dẫn khi đọc thơ
-
Từ gợi ý trong bài viết của Chu Văn Sơn, theo bạn, sức hấp dẫn
-
Khi phân tích ngôn từ trong bài thơ Tiếng thu, những thao tác nào
-
Theo tác giả, sự khác biệt lớn nhất trong cách miêu tả thiên nhiên của Thơ mới
-
Đánh giá về tính hợp lí của cách tổ chức và triển khai ý tưởng
-
Trình tự của bài viết đi từ tiếng thu hay tiếng thơ?
-
Theo phân tích của tác giả, tiếng thu và tiếng thơ tương ứng với
-
Xác định câu chủ đề của đoạn (13): Tôi cứ nghĩ, Lưu Trọng Lư chính là chú nai
-
Từ đoạn (8) đến đoạn (12), tác giả tập trung phân tích khía cạnh
-
Từ đoạn (5) đến đoạn (7), tác giả tập trung phân tích những yếu tố
-
Xác định câu chủ đề của đoạn (4): Tiếng thu không phải là một âm thanh riêng rẽ
-
Trong đoạn (2) và (3), thao tác lập luận chính mà tác giả sử dụng là gì?
-
Trước khi đọc tiếp văn bản của Chu Văn Sơn, hãy dừng lại đọc bài thơ
-
Soạn bài Bản hòa âm ngôn từ trong Tiếng thu của Lưu Trọng Lư
-
Viết đoạn văn cảm nhận về một câu thơ hoặc hình ảnh trong Mùa xuân chín
-
Hãy nêu cảm nhận của bạn về nhân vật trữ tình trong bài thơ Mùa xuân chín
-
Hình ảnh, nhịp và vần trong bài thơ Mùa xuân chín có mối liên hệ
-
Con người trong bài thơ Mùa xuân chín hiện diện qua những hình ảnh nào?
-
Mô tả cách ngắt nhịp và gieo vần trong bài thơ Mùa xuân chín
-
Hãy nhận xét về ngôn từ của bài thơ Mùa xuân chín trên hai khía cạnh
-
Trạng thái chín của mùa xuân trong bài thơ được thể hiện bằng
-
Nhan đề bài thơ Mùa xuân chín được cấu tạo bởi
-
Các vần được gieo trong bài thơ Mùa xuân chín
-
Đoạn văn về những điểm tương đồng của thơ Đường luật và thơ hai-cư
-
Soạn bài Mùa xuân chín
-
Có ý kiến cho rằng câu thơ nào trong bài thơ cũng thể hiện cảm xúc về mùa thu
-
Thu hứng được viết trong một hoàn cảnh đặc biệt của cuộc đời Đỗ Phủ
-
Việc mô tả khung cảnh sinh hoạt của con người ở hai câu kết Thu hứng
-
Qua các từ ngữ và hình ảnh ở hai câu thơ 5 - 6 trong Thu hứng
-
Những hình ảnh và từ ngữ nào được dùng để gợi không khí cảnh thu
-
Đối chiếu hai bản dịch thơ với nguyên văn Thu hứng
-
Mô tả một số đặc điểm cơ bản của thơ Đường luật trong Thu hứng
-
Âm thanh của tiếng dao thước may áo, tiếng chày đập vải gợi ra
-
Nhận diện phép đối trong cả nguyên tác và bản dịch nghĩa trong câu 3-4 và 5-6
-
Khung cảnh của mùa thu được tái hiện trong bài thơ Thu hứng
-
Trả lời câu hỏi trang 47 Ngữ văn 10 Kết nối tri thức tập 1
-
Đoạn văn trình bày về điều bạn cảm thấy thú vị nhất ở thể thơ hai-cư
-
Bạn cảm nhận ntn về hành trinh chậm rì của con ốc trong bài thơ của Ít-sa
-
Từ bài thơ của Chi-ô, hãy bình luận về ý nghĩa triết lí trong cách ứng xử
-
Khoảnh khắc được thể hiện trong bài thơ của Ba-sô có thể khơi gợi
-
Đặc điểm thường được liên hệ khi hình dung về con ốc và núi Fu-ji
-
Bài thơ của Chi-ô được triển khai xoay quanh phát hiện nào?
-
Xác định mối quan hệ giữa hình ảnh trung tâm trong bài thơ của Ba-sô
-
Nhận diện hình ảnh trung tâm ở từng bài thơ hai-cư
-
Soạn bài Chùm thơ hai-cư Nhật Bản
Xem tất cả...
-
Tìm đọc thêm một số văn bản nghị luận đề cập những vấn đề có liên quan
-
Thảo luận nhóm về cách nhận diện đặc điểm riêng văn bản nghị luận xã hội
-
Hãy lập bảng hoặc sơ đồ tư duy để so sánh Yêu và đồng cảm, Chữ bầu ....
-
Trong văn nghị luận, yếu tố tự sự có thể sử dụng ở những trường hợp
-
Ba văn bản đọc trong bài (Hiền tài là nguyên khí của quốc gia, Yêu và đồng cảm
-
Câu 2 trang 86 Ngữ văn 10 tập 1 sách Kết nối tri thức
-
Nhận xét về liên kết và mạch lạc trong Hiền tài là nguyên khí của quốc gia
-
Bài viết của Lê Đạt giúp bạn hiểu thêm gì về hoạt động sáng tạo thơ ca
-
Bạn có ý kiến gì về: Nhà thơ làm chữ chủ yếu không phải ở nghĩa tiêu dùng
-
Tác giả không trực tiếp định nghĩa khái niệm chữ, dựa vào ý tại ngôn
-
Ở phần 2 của văn bản, tác giả đã tranh luận với hai quan niệm
-
Hãy tìm trong văn bản một câu có thể nêu bật được ý cốt lõi
-
Vấn đề chính được bàn luận trong văn bản Chữ bầu lên nhà thơ
-
Vậy lúc nào một nhà thơ không còn là nhà thơ nữa?
-
Tác giả rất ghét hay không mê những gì?
-
Nghĩa tiêu dùng và nghĩa tự vị - hai cụm từ này có diễn đạt cùng một ý không?
-
Liệu tác giả có nhầm không khi viết ý tại ngôn tại?
-
Đoạn văn về chủ đề: Sự đồng cảm tạo nên vẻ đẹp gắn kết của thế giới
-
Nhà thơ Xuân Diệu từng viết: Hãy nhìn đời bằng đôi mắt xanh non
-
Nếu không có đoạn kể về chú bé giúp tác giả sắp xếp đồ đạc ở phần 1
-
Phát hiện ra những điều tương đồng gì giữa trẻ em và người nghệ sĩ?
-
Những lí lẽ, bằng chứng khẳng định tầm quan trọng của sự đồng cảm
-
Nội dung trọng tâm từng phần được đánh số trong Yêu và đồng cảm
-
Mặc dù không ít lần nói tới danh xưng họa sĩ, nhưng trên thực tế
-
Tìm trong văn bản những đoạn, những câu nói về trẻ em và tuổi thơ
-
Người sáng tạo nghệ thuật học được ở trẻ em những điều gì?
-
Trong sáng tạo nghệ thuật, sự đồng cảm được biểu hiện như thế nào?
-
Phải chăng sự đồng cảm là một phẩm chất không thể thiếu
-
Góc nhìn riêng về sự vật được thể hiện thế nào ở những người
-
Tác giả phục chú bé vì sự chăm chỉ hay vì điều gì khác?
-
Tác giả mở đầu Yêu và đồng cảm bằng một câu chuyện gây ấn tượng gì?
-
Viết đoạn văn nêu suy nghĩ về sự cần thiết của việc trọng dụng hiền tài
-
Tầm quan trọng của việc xác định mục đích viết và bày tỏ quan điểm
-
Dẫn chứng lịch sử làm sáng tỏ: Vì vậy các đấng thánh đế minh vương
-
Khi viết bài văn bia, tác giả đã thể hiện ít nhất hai tư cách
-
Bạn hãy khái quát về nội dung đoạn 4 và nó đảm nhận chức năng gì
-
Xét về nội dung, đoạn 3 có mối quan hệ như thế nào với đoạn 2?
-
Xác định luận đề của văn bản Hiền tài là nguyên khí của quốc gia
-
Một câu trực tiếp nói về mục đích của việc dựng bia ghi danh
-
Tìm trong đoạn 2 của văn bản những từ ngữ thể hiện thái độ trọng dụng
-
Việc dựng bia có phải để vinh danh người đỗ đạt hay không?
-
Các vị vua anh minh đã ban ân gì cho kẻ sĩ?
Xem tất cả...
Lý thuyết
Lý Thuyết Lớp 12
Lý thuyết lớp 11
Lý thuyết lớp 10
Lý thuyết lớp 9
Lý thuyết lớp 8
Lý thuyết lớp 7
Lý thuyết lớp 6
Lý thuyết lớp 5
Lý thuyết lớp 4
Lý thuyết lớp 3
Lý thuyết lớp 2
Lý thuyết lớp 1
Công thức
Công thức Toán học
Soạn văn
Toán THPT
Toán THCS
Thi vào lớp 10
Tuyển sinh
Đại học
Bản tin
Thư viện câu hỏi
Thi Online
Hỏi bài