Lý Thuyết Lớp 12
Lý thuyết lớp 11
Lý thuyết lớp 10
Lý thuyết lớp 9
Lý thuyết lớp 8
Lý thuyết lớp 7
Lý thuyết lớp 6
Lý thuyết lớp 5
Lý thuyết lớp 4
Lý thuyết lớp 3
Lý thuyết lớp 2
Lý thuyết lớp 1
Thi vào lớp 10
Đại học
Thư viện câu hỏi
Thi Online
Hỏi bàiBài viết mới nhất
- Nội dung trọng tâm từng phần được đánh số trong Yêu và đồng cảm
- Những lí lẽ, bằng chứng khẳng định tầm quan trọng của sự đồng cảm
- Phát hiện ra những điều tương đồng gì giữa trẻ em và người nghệ sĩ?
- Nếu không có đoạn kể về chú bé giúp tác giả sắp xếp đồ đạc ở phần 1
- Nhà thơ Xuân Diệu từng viết: Hãy nhìn đời bằng đôi mắt xanh non
- Đoạn văn về chủ đề: Sự đồng cảm tạo nên vẻ đẹp gắn kết của thế giới
- Liệu tác giả có nhầm không khi viết ý tại ngôn tại?
- Nghĩa tiêu dùng và nghĩa tự vị - hai cụm từ này có diễn đạt cùng một ý không?
- Tác giả rất ghét hay không mê những gì?
- Vậy lúc nào một nhà thơ không còn là nhà thơ nữa?
- Vấn đề chính được bàn luận trong văn bản Chữ bầu lên nhà thơ
- Hãy tìm trong văn bản một câu có thể nêu bật được ý cốt lõi
- Ở phần 2 của văn bản, tác giả đã tranh luận với hai quan niệm
- Tác giả không trực tiếp định nghĩa khái niệm chữ, dựa vào ý tại ngôn
- Bạn có ý kiến gì về: Nhà thơ làm chữ chủ yếu không phải ở nghĩa tiêu dùng
- Bài viết của Lê Đạt giúp bạn hiểu thêm gì về hoạt động sáng tạo thơ ca
- Nhận xét về liên kết và mạch lạc trong Hiền tài là nguyên khí của quốc gia
- Câu 2 trang 86 Ngữ văn 10 tập 1 sách Kết nối tri thức
- Ba văn bản đọc trong bài (Hiền tài là nguyên khí của quốc gia, Yêu và đồng cảm
- Trong văn nghị luận, yếu tố tự sự có thể sử dụng ở những trường hợp
- Hãy lập bảng hoặc sơ đồ tư duy để so sánh Yêu và đồng cảm, Chữ bầu ....
- Thảo luận nhóm về cách nhận diện đặc điểm riêng văn bản nghị luận xã hội
- Tìm đọc thêm một số văn bản nghị luận đề cập những vấn đề có liên quan
- Soạn bài Chùm thơ hai-cư Nhật Bản
- Nhận diện hình ảnh trung tâm ở từng bài thơ hai-cư
- Xác định mối quan hệ giữa hình ảnh trung tâm trong bài thơ của Ba-sô
- Bài thơ của Chi-ô được triển khai xoay quanh phát hiện nào?
- Đặc điểm thường được liên hệ khi hình dung về con ốc và núi Fu-ji
- Khoảnh khắc được thể hiện trong bài thơ của Ba-sô có thể khơi gợi
- Từ bài thơ của Chi-ô, hãy bình luận về ý nghĩa triết lí trong cách ứng xử
- Bạn cảm nhận ntn về hành trinh chậm rì của con ốc trong bài thơ của Ít-sa
- Đoạn văn trình bày về điều bạn cảm thấy thú vị nhất ở thể thơ hai-cư
- Trả lời câu hỏi trang 47 Ngữ văn 10 Kết nối tri thức tập 1
- Khung cảnh của mùa thu được tái hiện trong bài thơ Thu hứng
- Nhận diện phép đối trong cả nguyên tác và bản dịch nghĩa trong câu 3-4 và 5-6
- Âm thanh của tiếng dao thước may áo, tiếng chày đập vải gợi ra
- Mô tả một số đặc điểm cơ bản của thơ Đường luật trong Thu hứng
- Đối chiếu hai bản dịch thơ với nguyên văn Thu hứng
- Những hình ảnh và từ ngữ nào được dùng để gợi không khí cảnh thu
- Qua các từ ngữ và hình ảnh ở hai câu thơ 5 - 6 trong Thu hứng
- Việc mô tả khung cảnh sinh hoạt của con người ở hai câu kết Thu hứng
- Thu hứng được viết trong một hoàn cảnh đặc biệt của cuộc đời Đỗ Phủ
- Có ý kiến cho rằng câu thơ nào trong bài thơ cũng thể hiện cảm xúc về mùa thu
- Soạn bài Mùa xuân chín
- Đoạn văn về những điểm tương đồng của thơ Đường luật và thơ hai-cư
- Các vần được gieo trong bài thơ Mùa xuân chín
- Nhan đề bài thơ Mùa xuân chín được cấu tạo bởi
- Trạng thái chín của mùa xuân trong bài thơ được thể hiện bằng
- Hãy nhận xét về ngôn từ của bài thơ Mùa xuân chín trên hai khía cạnh
- Mô tả cách ngắt nhịp và gieo vần trong bài thơ Mùa xuân chín
- Con người trong bài thơ Mùa xuân chín hiện diện qua những hình ảnh nào?
- Hình ảnh, nhịp và vần trong bài thơ Mùa xuân chín có mối liên hệ
- Hãy nêu cảm nhận của bạn về nhân vật trữ tình trong bài thơ Mùa xuân chín
- Viết đoạn văn cảm nhận về một câu thơ hoặc hình ảnh trong Mùa xuân chín
- Soạn bài Bản hòa âm ngôn từ trong Tiếng thu của Lưu Trọng Lư
- Trước khi đọc tiếp văn bản của Chu Văn Sơn, hãy dừng lại đọc bài thơ
- Trong đoạn (2) và (3), thao tác lập luận chính mà tác giả sử dụng là gì?
- Xác định câu chủ đề của đoạn (4): Tiếng thu không phải là một âm thanh riêng rẽ
- Từ đoạn (5) đến đoạn (7), tác giả tập trung phân tích những yếu tố
- Từ đoạn (8) đến đoạn (12), tác giả tập trung phân tích khía cạnh